童年世界應該是無憂無慮，但有特殊教育需要（Special Educational Needs， SEN）的兒童，面對外界的不理解，甚至歧視欺凌，容影響自信心。 一班SEN學童早前參演非政府組織（NGO）的兒童共融成長話劇，透過一系列角色扮演向外界反映他們的內心世界; 特別之處是這出話劇并沒有劇本，讓學童自由發揮，透話劇說出心底話。 其中一名居住劏房的SEN兒童與姐姐一同演出后，逐漸走出內向性格，更學會體諒別人及勇于表達感受，并期望外界對他們有更多包容。
循道衛理觀塘社會服務處日前舉行兩場《停不了的 愛你多一些》話劇，由12位小朋友主演，當中一半是SEN學童。 話劇呈現SEN學童的真實生活狀態或內心世界，探索他們與家庭及學校的關系，特別之處是沒有劇本，由12位小朋友自由發揮。
導演葉君博（Michael）表示，過程最困難是如何讓小朋友能夠舒服地講出一些內心說話。 為此，他特設一個處境，故事主人翁因一些事情離家出走，被社工帶回中心，而12位小演員則扮演社工的角色，對著飾演家長的Michael講出很多真實感受，例如“你呀，應該要教好啲個仔！” 、“我知你返地盤辛苦，咁星期日咪唔好去跑馬啰！” 他真切體會小朋友這些由心而發的語句，或來自生活體驗，亦可能來自日常生活觀察而模仿得來。
▲小朋友完成話劇公演后，獲頒積極參與話劇的獎狀。 （循道衛理觀塘社會服務處提供）
讓孩子說出心底話
Michael指，每個小朋友在話劇過程中均有進步，當中最顯著是一位女孩，她最初說話時很細聲，但在演出當日很大聲地透過話劇說出心底話。
話劇中有一對小姐弟同場演出，其中9歲弟弟永諾去年確診專注力不足/過度活躍癥（ADHD）及讀寫障礙。 媽媽楊女士指，永諾以前不懂表達，只會發脾氣，但參與話劇后有明顯轉變。 她說：“例如有時問他為何還不沖涼、洗臉、睡覺，以前他就發脾氣，現在會說‘我等一下’。”
SEN學童：希望外界多啲包容
回想永諾就讀幼兒園時，楊女士已發現他的學習能力和其他小朋友有分別。 例如當楊女士教他寫字做功課，他寫的字如“打風”，又出現字體反轉的“鏡字”; 及至升讀小學，永諾因ADHD影響專注力，上課經常走來走去，被老師責罵，又因欠交功課被罰抄而感到不開心。 老師經常投訴永諾騷擾別的小朋友，幸好校方提供專注力訓練小組支持后，永諾在新學年大為改善。 升讀小四的永諾說：“今年班主任好啲，會耐心教我... 希望（老師）多啲包容！”
楊女士指，最初不知道兒子有發展障礙時，一直覺得他難教及不聽話，控制不了情緒時，便會打罵他，事后感到十分痛心。 永諾經評估確診后，醫生跟她解說ADHD這個病是怎么一回事，現時兒子犯錯，她只會薄責數句，永諾亦十分懂事，見到媽媽不開心會反過來安慰。 楊女士補充：“佢會攬住我，‘媽咪，你唔好喊，我聽你講呀，會聽話?。’。”
照顧SEN孩子的辛酸不足為外人道，生活亦面對不少困難。 楊女士與丈夫離異，獨力照顧一對子女，需當兼職幫補生計，一家三口居于一個面積百余呎的劏房，容不下一張像樣的書桌。 永諾要趴在地上做功課，姊姊詠茵則因長期低頭做功課而“寒背”，地方狹窄或因此影響永諾行為及情緒，故楊媽媽一直希望改善居住環境。
社工冀投放更多資源支持SEN兒童
根據教育局數字，目前全港約有6.5萬名SEN學生，他們在學習上面對很多困難，長遠會影響他們的學習進度，繼而失去自信和學習動機。 循道衛理觀塘社會服務處社工阿瑛表示，SEN學童與其他小孩子其實并沒有分別。 她指，以永諾為例，只因ADHD令他經常闖禍，但內心十分善良，經常將關心及包容放在心上。 她希望政府能投放更多資源，包括增加教師于支持SEN學童方面的培訓、增加小學及中學階段相關方面的資源，并增加公眾教育，讓社會認識SEN，從而減少誤解。
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