學習中文令不少非華語學生苦惱，面對一個個方塊字，有時感到無從入手，教育大學近日推出新書，以英文討論中文作為第一語言的教學方式。 作者之一的教大中國語言學系教授施仲謀表示，每個章節亦預留至少2成內容，討論以中文作為第二語言教學的可借鏡之處。 編者之一的校長李子建稱，期望新書可促進國際間的學術交流，亦可讓香港學界參考如何提高非華語生學習中文的成效和興趣，例如朗讀篇章等。
香港現時有約3.3萬名在幼稚園及公營和直資中小學就讀的非華語學生，雖然政府多年前為推展非華語生學習中文而推展“中文第二語言學習架構”，但多年來成效仍備受關注。教育大學日前推出《中文作為第一語言的學與教：國際觀點》新書，李子建表示，希望透過新書探討將中文作為第二語言（二語）教學時，能否參照第一語言的教學方式。
討論如何轉移“二語”教學
施仲謀表示，新書除了總結大中華地區的中文教學，每個章節亦會預留2成內容，討論如何將第一語言（一語）的教學經驗，轉移至二語教學環境應用。李子建提到，最后一個章節正是談論香港少數族裔的中文教學，如何體現教學多元化，例如採取跨語言的教學方式，或以學生族裔的文化配合教學。施仲謀舉例，學習有關農曆新年的篇章時，亦可將學生的過年習俗連系。
作者之一的教大中國語言學系副主任（學與教）林善敏舉例，跨語言教學包括透過表情、動作，以至學生的母語，協助學生理解中文和中華文化。施仲謀補充，本地非華語生的中文口語能力不俗，而難處在于讀、寫，跨語言教學下，非華語生學中文時間中，以拼音、圖畫代替部分文字亦會被接受。
作者之一的教大中國語言學系副主任（學與教）林善敏舉例，跨語言教學包括透過表情、動作，以至學生的母語，協助學生理解中文和中華文化。 施仲謀補充，本地非華語生的中文口語能力不俗，而難處在于讀、寫，跨語言教學下，非華語生學中文時間中，以拼音、圖畫代替部分文字亦會被接受。
非華語生多朗讀增興趣
非華語生學習中文的困難，除了因語文系統復雜，學習興趣亦有影響，施仲謀舉例，文章鼓勵學校教學期間多朗讀、朗誦，例如朗讀〈靜夜思〉，“‘低頭思故鄉’，他們可能是印度、巴基斯坦等地來港，懷念故鄉，可能聽完會有些傷感。 當同學很有感情朗讀，整體感知、認識中文，都是增加興趣的一個方法。”
林善敏則舉例，書內其中一篇談及學生的學習動機，認為讓非華語生認識中華文化，同樣有助促進中文學習，“等如同我們若有機會應用時，我們會更有興趣學習，就像港人學習韓文、日文，都是希望旅行時用得著。” 她又相信，書中近一半內容，均有助向非華語生進行中文教學。
李子建盼促進國際交流
新書是以英語寫成的《中國語文教育叢書》的首冊，李子建表示，期望以英語寫成的新書，能促進中文教育的國際學術討論和交流。 新書內容包括總結中、港、臺三地的中文教學經驗，以及討論中文一語的課程、教學法、評估方法和學與教的新趨勢。
施仲謀補充，現時已有多達85個國家或地區，在教育系統內提供中文科作為第二語言或外語科目，冀能與外國分享經驗或不同教學實驗的結果。 林善敏透露，未來《叢書》會推出關于教師培訓、語言學等相關書籍，料2年內可完成。
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