香港近年大力推動STEM教育，有曾在加拿大留學的工程師，引入當地流行的同類課程，成立Dr X Academy，提供兼顧機械設計、軟件編程及主題演講等內容的課程，全面培訓學生的運算思維及解難能力。Dr X Academy聯合創辦人楊振泰（Kenny），本身在家族企業負責創科研發，有感香港學生的工程基礎知識不足，認為若能把握6歲至8歲小童學習機器人與編程知識的黃金時間，透過有系統培訓及參與國際比賽，啟發其天賦，可為香港培養未來創科人才。
▲工程師出身的Kenny盼為香港培育科技人才。
去年底，教育局公布小學常識科將于2025／26學年，分拆為科學科和人文科，當中科學科的課程框架設有四大范疇，包括“生命與環境”、“物質、能量和變化”、“地球與太空”和“科學、科技、工程與社會”，加上港府近年推動STEM教育，即科學（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）和數學（Mathematics），反映港府看重創科成為未來香港發展的新路向。
把握6至8歲學習黃金時間
6年前，Kenny成立Dr X Academy，正是有感香港于創科人才培訓不足；旗下課程采取專題式學習，透過完成專題項目，讓學生“玩科技、學科技、用科技”，借以啟發創新思維。
Kenny于16歲開始在加拿大修讀工程學，碩士畢業后回港協助打理家族企業生意。他指，當時發現香港于培養工程、創科人才跟外國略有分別，認為本地不乏年輕有熱誠的科技人才，惟整體科技教育配套未成熟，便萌生引入北美機械人學會（Robotic Club）的想法。他回憶在加拿大留學時，發現當地個別12至13歲學童于編程及應用程序設計上相當成熟。
▲Kenny感謝父母栽培，圖為他與母親合照。
相比之下，香港修讀工程系的大學生，普遍從小對工程、編程的基礎認識不足，而香港亦欠缺提供相關培訓的教育機構，往往錯過6歲至8歲啟發小童接觸機器人與編程知識的黃金時期，窒礙人才培養。
他留意到，現時港府推動STEM教育主要以學校為切入點，大部分中小學亦響應成立STEM Lab作推廣，惟學校教師忙于教務，身兼多職，難投放大量時間于STEM課題。他認為，學校可負責培養學生對科技的興趣，更深入的培訓工作則交由STEM教育中心，以課外活動形式提供。
“多動手多見識”拓展視野
雖然創科發展一日千里，但Kenny認為為學童培育良好知識基礎至為重要，需要從小學習編程邏輯及設計等原理。他指出，現時香港有關STEM的課程，往往著重編程，為令學生全面學習，Dr X Academy的教育模式是“軟硬兼施”，同時著重傳授軟件及硬件的知識，包括機械設計（Mechanical Design）、軟件編程（Coding）、自動化設計（Automation）和主題演講（Presentation）4大范疇，希望訓練學生的運算思維及解難能力，將來應用于各行各業，提高競爭力。
現時Dr X Academy提供的課程包括兩類，其中一類希望提高學生創造能力，學生于每節課都要完成游戲或模型，發揮創意；另一類則針對專注力較高的學生，以機械人比賽課程為例，由基礎課開始培訓學生認識機械人硬件的設計組成以及編程控制，并為學生深入分析比賽戰略。
▲Kenny強調，學生應該“沖出課室”看看廣闊的世界。
他強調，學生應該“沖出課室”去看看外面的世界有多廣闊，并認為“多動手，多見識”有助拓展視野，透過參與不同比賽增加實戰機會，其旗下學員前年4月曾到新加坡參加First Lego League，另于去年參加國際奧林匹克機械人大賽，均獲得獎項。
鼓勵學生多參加STEM比賽
Dr X Academy的機械人課程，亦經常引入中學和大學的數學及物理課內容，通過樂高和機械人等趣味方式教導學生。課程的導師和研發人員都具備工程學相關的學歷或工作背景。
▲Dr X Academy的學生經常到海外參賽，獲得不同獎項。
▲因應香港學生的工程基礎知識不足，Kenny指應從小培訓，啟發天賦。
▲Dr X Academy的導師團隊擁有工程學學位及相關工作背景。
▲Dr X Academy的學員早前到新加坡參加比賽。
▲Kenny認為學校可培養學生對科技的興趣，深入培訓則可交由STEM教育中心負責。
Kenny不諱言，STEM教育難以標準化或制定考試題目，但認為可以把與STEM相關的國際認可比賽跟活動，作為公開考試的加分項目，鼓勵學生多參加STEM團體活動，從而提高知識及技能。
他也提到，提供STEM課外活動的教育中心，有別于傳統補習社，往往需要更多地方，但現時教育中心難覓合適地點，建議政府翻新工業大廈，為教育中心提供租金補貼優惠，與學校一起推動STEM教育。
小朋友“不可以太乖” 鼓勵子女發揮個性亮點
Kenny育有一對子女，這位工程師爸爸思想開通，認為小朋友“不可以太乖”，鼓勵子女“Think out of the box（跳出傳統思維框架）”，才能發揮個性中的“亮點”。
▲Kenny認為小朋友“不可以太乖”，鼓勵一對子女跳出常規思考。
Kenny親自教授6歲兒子及9歲女兒編程，希望子女透過學習科技，拓闊視野及思考方式，培養出獨立思維。他指出，小朋友的創意并非完全是天馬行空，與其成長及生活環境、家庭背景和曾接觸的事情等息息相關，另一重點則是孩子是否從小獲得適當培育，因此他十分重視訓練子女的運算思維（Computational Thinking）及計算機認知能力（Computational Literacy），希望他們從小有所啟發。
Kenny笑言，“小孩子不可以太乖”，亦鼓勵子女打破常規思考，嘗試用不一樣的方法解決問題，從而找到孩子個性中獨特的“亮點”。他感謝父母當年的栽培及信任，讓他勇于嘗試，走出今天的路，希望子女及其他孩子亦有這個機會，走出自我人生。
招攬世界級敎授 提升大學創科教育質素
推動創科需要足夠人才，Kenny認為除了透過Dr X Academy培養外，高等教育院校亦應招攬世界級教授，提高大學創科教育質素。
Kenny的父親創辦上市公司“彼岸控股”，Kenny于碩士畢業后回港協助打理家族企業，專門負責經營及管理由香港科技人才組成的團隊，研發各種科技項目。他指，香港具備國際化商業城市的先天優勢，若未來香港希望于創科及人工智能上有所發展，甚至作出突破性科研，必須進一步提升高等學府如大專院校的工程學院的教育質素，招攬更多世界級人才和教授來港，帶來環球經驗，以啟發及沖擊年輕一代的創科思維。他指，多年來工作上與世界各地的工程師團隊接觸，發現其實香港不乏人才，只要加強基礎訓練和實踐經驗，可望達到國際水平。
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